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En este artículo se presenta la experiencia del uso de la rúbrica para evaluar tareas en entornos virtuales de aprendizaje incorporada a Economía de América Latina, asignatura avanzada de la carrera de la Licenciatura en Economía de la Universidad de la República, Uruguay. Se trata de una innovación docente aplicada este año a raíz del contexto de la pandemia, que implicó el diseño e implementación de una nueva herramienta para la evaluación del aprendizaje. Los resultados de su aplicación fueron muy positivos, tanto para el objetivo de evaluar los contenidos de la asignatura y el proceso de aprendizaje de los estudiantes, como para la corrección por parte de los docentes, y la devolución a los estudiantes. Asimismo, la opinión de los estudiantes se mostró muy favorable en relación con su uso.

A vast international literature has provided evidence on the key role of women in household activities as well as a long-term trend of time reallocation toward a more egalitarian gender division of work. Our objective is to study the changes in gender gaps in home production and the labor market in Uruguay between 2006 and 2013. Our main conclusions are: i) the gender gaps for time spent in the labor market and home production decreased; ii) women increased their time allocated to the labor market and slightly reduced the time spent on home production, whereas the opposite is observable for men; iii) both women and men increased the time allocated to childcare, which resulted in a stable gender gap; iv) both women and men decreased the time spent on other household activities, narrowing the gender gap; and v) this less unequal division of time is also apparent when the gender gaps are measured in monetary terms, although the movement in home production prices did not contribute to reducing the gender gaps.